Dia dos avós

 

 

 

Projeto e atividades para o dia da vovó!

Fonte: PRA GENTE MIÚDA

PROJETO: BRINCADEIRAS DO TEMPO DA VOVÓ

IMPORTÂNCIA:

É importante que as crianças conheçam os brinquedos e brincadeiras antigas, resgatando assim tradições e culturas que estão sendo substituídas por brinquedos e jogos eletrônicos. O contato com este tema proporciona momentos de criação, interação e muita diversão.

OBJETIVOS:

Com a ajuda das vovós aprende-se novas brincadeiras, e amplia-se o repertório. Resgatamos brinquedos e brincadeiras antigas e comparamos com os atuais. As crianças também tem contato com a leitura e a escrita, através das pesquisas realizadas em diferentes portadores de texto, dos manuais das brincadeiras, confecção de cartazes com as brincadeiras preferidas e as parlendas antigas. Não se esqueça de pedir aos alunos que pesquisem, com seus avós, as brincadeiras de seu tempo, para que possam ensinar aos coleguinhas. Algumas brincadeiras:

1. Passa Anel
2. Amarelinha
3. Peteca
4. Esconde-Esconde
5. Quatro Cantos
6. Boca de forno
7. Poema de Pau
8. Pular Corda

ATIVIDADES:

O projeto proporciona contato com situações reais do contexto social através da elaboração de convites, entrevistas com algumas vovós e até mesmo a organização de um chá com as avós, em que as crianças participaram de todos os preparativos para receber as vovós dos nossos pequenos do Interação. Mas o mais importante é que as crianças aprenderam brincando e resgataram um pouco da nossa cultura através das experiências das avós.

VOVÓS NA ESCOLA

Podemos convidar as vovós para passarem um período na escola com seus netos. Podemos combinar com algumas delas para ensinar algo que elas sabem fazer as outras vovós e/ou aos alunos. Ex: tricô. crochê, culinária, musiquinhas infantis, brinquedos, quadrinhas, etc... Os alunos podem declamar poesias, apresentarem esquetes teatrais, distribuirem cartoes, fazerem jogos de integração com as avós e deliciarem-se com a culinária.

Fonte: Escola e Interação

QUADRINHAS DA VOVÓ

A CASINHA DA VOVÓ
TRANÇADINHA DE CIPÓ
O CAFÉ TÁ DEMORANDO
COM CERTEZA NÃO TEM PÓ


Palma, palminha,
Palminha de Guiné
Pra quando papai vié,
Mamãe dá a papinha,
Vovó bate cipó,
Na bundinha do nenê. 



Serra, serra, serrador,
Serra o papo do vovô...
Quantas tábuas que serrou?
1,2,3, fora uma que quebrou!!!


A vovó me disse que no tempo dela,
Não tinha novela, nem televisão,
Só tinha teatro, peça de cinema,
E em Ipanema tinha um coração!
Não tinha nada, ora vejam só!
Mas tinha amor no tempo da vovó,
Não tinha nada, ora vejam só!
Mas eu gosto muito da minha vovó!

BRINCADEIRAS – (só para os avós)

Com prêmios aos vencedores!!!


1. Qual é o chá?

Qual o chá que se usa na cabeça? (chapéu)
O chá que agasalha ? (xale)
O chá que abre portas? (chave)
O chá da praça? (chafariz)
O chá que é um problema? (charada)
O chá que é um tipo de casa (chalé)
O chá da fábrica? (chaminé)
O chá que fica no campo? (chácara)
O chá que se tem de escolher para votar? (chapa)
O chá que atrai a simpatia/ (charme)

2. Qual a vovó que tem o maior número de netos?
E qual a vovó mais jovem?

3. Como está a memória da vovó?

A dirigente diz uma parte de um provérbio popular e algum avô ou avó completa com a outra parte.

Quem não tem cão... caça com gato.
Quando um não quer... dois não brigam.
Quem com ferro fere... com ferro será ferido.
Diga-me com quem andas... e te direi quem és.
Água mole em pedra dura... tanto bate até que fura.
Ri melhor... quem ri por último.
Gato escaldado... tem medo de água fria,
Mais vale um pássaro na mão... do que dois voando.
Quem tem boca... vai à Roma.
Pau que nasce torto... não tem jeito morre torto.
Quem corre cansa... quem não corre alcança.
Antes só... do que mal acompanhado.

4. Somando os ponto:
Chamar à frente os casais de avós presentes e premiar o casal que somar mais pontos nos seguintes itens:

• o número de filhos
• anos de casamento
• botões da roupa (dos dois)
• o número de netos
• idade de cada um

SERVIÇO DO CHÁ

Enquanto o chá é servido, todos podem cantar músicas folclóricas e músicas de roda antigas, bem conhecidas dos nossos avós...
• “Luar do Sertão”, “Alecrim Dourado”, “Peixe Vivo”, “Se esta rua fosse minha”, “Casinha Pequenina”, “Ciranda, cirandinha”, “Teresinha de Jesus”,... etc

RESPEITO AOS MAIS VELHOS

MÁSCARA DA VOVÓ

POESIAS DA VOVÓ

A avó
A vovó também é velha,
Franzidinha como quê.
Passa os dias lá na rede,
Entretida no crochê.


Às vezes fica zangada
Com o barulho que faço.
Pega na chinela, eu me rio,
Ela ri e lá vem um abraço.


Um dia virou a casa
Para os óculos achar.
Remexeu canto por canto
E queria me culpar.


Bem que eu sabia de tudo,
Mas aquilo era uma festa,
Pois vovó tinha os óculos
Presos no alto da testa.

Bastos Tigre

~ *** ~

Os Óculos da Vovó— Como acabar meu tricô,
como assistir à novela,
se esses óculos benditos
me somem sem mais aquela?


Vovó, procurando os óculos,
vai do quarto para a sala
e de novo volta ao quarto,
sem ninguém para ajudá-la.


E até parece que os netos
estão a se divertir,
pois mesmo seu predileto
faz força para não rir.


Deve saber onde estão,
porque lhe diz o malvado:
— Já está ficando quente
seu chicotinho queimado!


E o diz quando está no quarto
ou à sala torna a voltar.
— Mas como pode uma coisa
em dois lugares estar?


Em sinal de desespero
leva então as mãos à testa:
ali estão os seus óculos
e tudo vira uma festa.


DOM MARCOS BARBOSA 

~ *** ~

A Avó

A avó, que tem oitenta anos,
Está tão fraca e velhinha! . . .
Teve tantos desenganos!
Ficou branquinha, branquinha,
Com os desgostos humanos.

Hoje, na sua cadeira,
Repousa, pálida e fria,
Depois de tanta canseira:
E cochila todo o dia,
E cochila a noite inteira.

Às vezes, porém, o bando
Dos netos invade a sala . . .
Entram rindo e papagueando:
Este briga, aquele fala,
Aquele dança, pulando . . .

A velha acorda sorrindo,
E a alegria a transfigura;
Seu rosto fica mais lindo,
Vendo tanta travessura,
E tanto barulho ouvindo.

Chama os netos adorados,
Beija-os, e, tremulamente,
Passa os dedos engelhados,
Lentamente, lentamente,
Por seus cabelos, doirados.

Fica mais moça, e palpita,
E recupera a memória,
Quando um dos netinhos grita:
"Ó vovó! conte uma história!
Conte uma história bonita!"

Então, com frases pausadas,
Conta historias de quimeras,
Em que há palácios de fadas,
E feiticeiras, e feras,
E princesas encantadas . . .

E os netinhos estremecem,
Os contos acompanhando,
E as travessuras esquecem,
— Até que, a fronte inclinando
Sobre o seu colo, adormecem . . .

Olavo Bilac

~*** ~

ALÔ, QUERIDOS AVÓS,
QUE ESTAIS AQUI PRESENTES,
ATENDESTES O CONVITE
E ISTO NOS DEIXA CONTENTES,
PARABÉNS, Ó VOVOZINHAS,
PORQUE HOJE É VOSSO DIA;
DEUS VOS DÊ MUITA SAÚDE,
AMAOR, PAZ E ALEGRIA!

TUDO AQUI FOI PREPARADO
COM MUITA DEDICAÇÃO;
DESDE O CONVITE AO LANCHE,
ATÉ A PROGRAMAÇÃO.
PARABÉNS, Ó VOVOZINHAS,
PORQUE HOJE É VOSSO DIA,
DEUS VOS DÊ MUITA SAÚDE,
AMOR, PAZ E ALEGRIA!

VOSSA PRESENÇA, VOVÓS,
NOS CAUSOU SATISFAÇÃO,
QUEREMOS QUE VOCÊS VOLTEM
EM OUTRA OCASIÃO.
PARABÉNS, Ó VOVOZINHAS,
PORQUE HOJE É O VOSSO DIA;
DEUS VOS DÊ MUITA SAÚDE,
AMOR, PAZ E ALEGRIA!

~*** ~

SER AVÓ 

Ser avó é sentir felicidade
É conhecer um amor doce, profundo,
É viver de carinho e ansiedade,
É resumir nos netos o seu mundo!

Ser avó é voltar a ser criança,
É fazer tudo pelo neto amado...
É povoar a vida de esperança,
É reviver todinho o seu passado.

Ser mãe é dar o coração, eu creio,
Mas ser avó... que sonho abençoado!!!
É viver de ilusão, num doce enleio,
É viver no neto o amor ao filho amado!


~*** ~
VOVÓ

Falar de Vó para mim é beleza!
É pura certeza de viva alegria,
Vovó é doçura, é mel que escorre,
É fada – socorre de noite e de dia.


Vovó é denguinho gostoso,
Molhado, fofinho...
Ensopado de amor e carinho,
Vovó é segurança.

Vovó – esperança do esperto netinho
De tomar (sem ser a hora!) o seu “danoninho”...
Vovó tem magia nos lábios e encantos,
Pois sara com beijos a neta, que em pranto,
Mostra-lhe o dedinho que machucou.
É flor sempre viva que não tem idade,
Pois brinca de roda, se deita no chão,
Se faz de cavalinho pra neta ou netinho
Do seu coração.


Vovó conta história pra gente comer comidinha,
Vovó conta história pra chegar o soninho,Vovó conta história de lobo, girafa,
Formiga, ursinho...

Vovó conta história da Bíblia Sagrada,
Vovó conta história do menino e Rei Jesus,
Vovó conta história dos santos do céu,
Do reino de Deus, dos anjos de luz...

Vovó é sabidinha!...
Enquanto pode,
Carrega pra igreja os netinhos amados,
Igual vovó Lóide, na Bíblia citada.


Faz tudo o que pode
Pra ver seus netinhos
De Deus sendo anjinhos
Sempre abençoados!

DIA DA VOVÓ E DO VOVÔ

ORIGEM DO DIA DOS AVÓS
Comemora-se o Dia dos Avós em 26 de julho, e esse dia foi escolhido para a comemoração porque é o dia de Santa Ana e São Joaquim, pais de Maria e avós de Jesus Cristo.
Século I a.C. - Conta a história que Ana e seu marido, Joaquim, viviam em Nazaré e não tinham filhos, mas sempre rezavam pedindo que o Senhor lhes enviasse uma criança. Apesar da idade avançada do casal, um anjo do Senhor apareceu e comunicou que Ana estava grávida, e eles tiveram a graça de ter uma menina abençoada a quem batizaram de Maria. Santa Ana morreu quando a menina tinha apenas 3 anos. Devido a sua história, Santa Ana é considerada a padroeira das mulheres grávidas e dos que desejam ter filhos. Maria cresceu conhecendo e amando a Deus e foi por Ele a escolhida para ser Mãe de Seu Filho. São Joaquim e Santa Ana são os padroeiros dos avós.
Fonte: http://www.comamor.com.br/dia_avos.asp

DECORAÇÃO PARA AS MESAS

Encontrei nomPicasa, pode ser mais elaborada, feita com feltro, ou molde em e.v.a, onde as crianças pintam e usam para decorar as meas, no final da festa, é mais um mimo que a vovó leva para casa.

O CONVITE
Se a festa for um chá, nada mais óbvio que um convite em forma de xícara, vai fazer o maior sucesso, logo abaixo, dois modelinhos de xícaras que retirei do Picasa.


LEMBRANCINHA
Um porta chave, que também é porta recado e pode ter um imã atrás, 0para colocar na geladeira, uma cortesia do grupo de manualidades.

VAMOS ORGANIZAR A HOMENAGEM?
Que tal uma festinha?

Abertura: Mensagem
SER AVÓ
Ser avó é sentir felicidade
É conhecer um amor doce, profundo,
É viver de carinho e ansiedade,
É resumir nos netos o seu mundo!

Ser avó é voltar a ser criança,
É fazer tudo pelo neto amado...
É povoar a vida de esperança,
É reviver todinho o seu passado.

Ser mãe é dar o coração, eu creio,
Mas ser avó... que sonho abençoado!!!
É viver de ilusão, num doce enleio,
É viver no neto o amor ao filho amado!

APRESENTAÇÃO:
Coral das crianças, com a música "Vovó é uma gata"

SEÇÃO DE CINEMA:
FILME: 
"Deu a louca na chapeuzinho"
O filme fala de uma vovó nada convencional (como nos dias de hoje), ela gosta de esportes radicais e não vive só para cuidar do lar, mas na hora que os netinhos precisam, ela está sempre pronta para ajudar.

BRINCADEIRAS:
Cada vcovó, vai ensinar uma brincadeira comum na sua infância

FESTA
Cada mamãe, deve mandar o prato de doce ou salgado que o netinho e a vovó tenham em comunm, ou seja, vai ter que pensar em algo que os dois gostem.

ENCERRAMENTO:
Muitos beijinhos e uma lembrancinha feita pelo netinho e outra adquirida pela escola é claro.
Fonte:http://www.cantinhodaeducacaoinfantil.com.br/2010/07/dia-da-vovo-e-do-vovo.html

Promessas quase cumpridas

Meninas, hj consegui visitar e postar comentários nos blogs das amigas que me visitarem, mas ainda não deu para postar os selinhos, pq tem regras a cumprir e  toda hora dá um erro e perco a conexão. Era para eu ter voltado para casa hj, porém condução tá um horror por causa da volta do feriado (ontem foi feriado na Bahia), vou pegar a van que tá cobrando acima da tabela hj só pra sacanear o povo, depois a lancha que tá de fila, além disso tá chovendo canivetes, pena que no sertão a seca continua maltratando o povo. Desse modo deixei pra retornar amanhã quando estiver mais calma a travessia, só espero que a chuva melhore pq tenho muito medo de atravessar o mar com tempo ruim.
Depois dou mais notícias e cumpro minhas promessas.
Bjkas

Outros verbos para objetivos

 Objetivos Gerais


*correspondem a planos de longo e médio prazo;
*expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos;
* definem as grandes linhas, perspectivas da prática educativa da sociedade brasileira, que serão depois convertidas em objetivos específicos de cada disciplina, conforme os níveis escolares e a idade dos alunos.

Objetivos Específicos

* correspondem a planos de curto prazo;
*referem-se às ações concretas a realizar;
*sua redação deve ser feita no infinitivo;
*devem ser ativos, dinâmicos e breves;
*é uma ação concreta que contém o que se pretende fazer e o para quê;
*determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, atitudes, habilidades e convicções cuja aquisição e desenvolvimento ocorrem no processo de transmissão/assimilação e construção do conhecimento nas disciplinas em estudo.

Conceituais - O que é preciso "saber"

Entre outros requisitos, o que permite que os alunos aprendam conceitos de maneira significativa na escola é:
a) Possuir uma série de saberes pessoais.
b) Contar com professores dispostos a trabalhar considerando os alunos como centro de sua intervenção.

*O conhecimento em qualquer área requer informação. Para aprender um conceito, é necessário estabelecer relações significativas com outros conceitos.
*Os objetivos referentes a fatos, conceitos e princípios freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos: IDENTIFICAR, RECONHECER, CLASSIFICAR, DESCREVER, COMPARAR, CONHECER, EXPLICAR, RELACIONAR, SITUAR (no espaço ou no tempo), LEMBRAR, ANALISAR, INFERIR, GENERALIZAR, COMENTAR, INTERPRETAR, TIRAR CONCLUSÕES, ESBOÇAR, INDICAR, ENUMERAR, ASSINALAR, RESUMIR, DISTINGÜIR, APLICAR, etc.

Procedimentais - "saber fazer"

*O que implica aprender um conteúdo procedimental provém de seu caráter de "saber fazer". A característica do saber fazer se refere à realização de ações e de exercícios de reflexão sobre a própria atividade e de aplicação em contextos diferenciados. Torna claro o caráter necessariamente significativo e funcional que deve ter a contribuição desse conteúdo.
*Os objetivos referentes a procedimentos freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos:MANEJAR, CONFECCIONAR, UTILIZAR, CONSTRUIR, APLICAR, COLETAR, REPRESENTAR, OBSERVAR, EXPERIMENTAR, TESTAR, ELABORAR, SIMULAR, DEMONSTRAR, RECONSTRUIR, PLANEJAR, EXECUTAR, COMPOR, etc.

Atitudinais - "ser"Os objetivos referentes a valores, normas e atitudes freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos: COMPORTAR-SE (de acordo com), RESPEITAR, TOLERAR, APRECIAR, PONDERAR (positiva ou negativamente), ACEITAR, PRATICAR, SER CONSCIENTE DE, REAGIR A, CONFORMAR-SE COM, AGIR, CONHECER, PERCEBER, ESTAR SENSIBILIZADO, SENTIR, PRESTAR ATENÇÃO À, INTERESSAR POR, OBEDECER, PERMITIR, PREOCUPAR-SE COM, DELEITAR-SE COM, RECREAR-SE, PREFERIR, INCLINAR-SE A, TER AUTONOMIA, PESQUISAR, ESTUDAR, etc. 


Tendências ou disposições adquiridas e relativamente duradouras para avaliar de um modo determinado, um objeto, uma pessoa, um acontecimento ou situação e atuar de acordo com essa avaliação.

A formação e a mudança de atitudes opera sempre com três componentes:

*Componente cognitivo (conhecimentos e crenças);
*Componente afetivo (sentimentos e preferências);
*Componente de conduta (ações manifestas e declaração de intenções);  


Fonte: http://gibarbosa1.blogspot.com.br/2010/05/lista-de-verbos-para-objetivos.html

Verbos para objetivos

Estava planejando a semana de retorno as aulas e resolvi procurar por verbos para os objetivos dos planos de aula e encontrei essas dicas bem legais no Blog Todos pela Educação, pena que não deu para ver os outros conteúdos do blog porque a conexão tá muito lenta. Deu para pegar a lista de verbos que vai me ajudar bastante então vou postar aqui pra quem quiser pegar também.


bjkas

Verbos para Elaboração de Objetivos Gerais e Específicos-no Planejamento Escolar

VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS

Na elaboração dos objetivos, sejam gerais, ou específicos, as escolhas adequadas do verbo é de crucial importância. Ele é o ponto chave para exprimir a intenção de um educador.
Na formulação de objetivos específicos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a muitas interpretações.
Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e específicos, nos domínios: psicomotor, afetivo, cognitivo e social.


VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO

Acentuar Contar Formular Hipótese Realizar Experiência
Adicionar Contribuir Generalizar Rebater
Agrupar Converter Grafar Receber
Analisar Cooperar Grifar Reconhecer
Andar Correr Identificar Recortar
Anotar Costurar Ilustrar Redigir
Aplicar Criticar Indicar Reduzir
Apresentar Declamar Interpretar Registrar
Arbitrar Decompor Interpretar Relacionar
Argumentar Deduzir Inventar Relatar
Armar Definir Juntar Repartir
Arremessar Demonstrar Justificar Repres. Graficamente
Assinalar Descobrir Lançar Reproduzir
Atirar Descrever Ler Resolver
Atribuir Desenhar Listar Responder
Calcular Destacar Localizar Responder
Cantar Determinar Manipular Resumir
Caracterizar Discriminar Marchar Reunir
Circundar Discutir Medir Riscar
Citar Dividir Modelar Saltar
Classificar Dramatizar Montar Saltitar
Colaborar Elaborar Multiplicar Separar
Colar Encenar Narrar Simplificar
Coletar Enlaçar Nomear Sintetizar
Colorir Enumerar Operar Solucionar
Combinar Esboçar Organizar Sublinhar
Comentar Escrever Participar Subtrair
Comparar Especificar Pegar Sumariar
Competir Esquematizar Pintar Tabular
Completar Estabelecer Planejar Tocar
Compor Estabel. Comparação Pontuar Tocar
Compor Executar Preparar Traçar
Comunicar-Se Executar Vocalmente Pronunciar Traduzir
Concluir Exemplificar Propor Transformar
Confeccionar Expressar Provar Transformar
Construir Extrair Pular Usar
Construir Falar Racionalizar Verbalizar
Construir Flexionar Reagrupar Verificar


VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAÇÕES.


Abrandar Aproveitar Desfrutar Memorizar
Absorver Capacitar Entender Pensar
Acrescentar Carrear Evidenciar Perceber
Adaptar Compreender Facilitar Praticar bem
Adquirir Conhecer Familiarizar-se Saber
Aperfeiçoar Conscientizar –se Fixar Sociabilizar
Apreciar Cooperar Jogar bem Ter idéia de
Aprender melhor Depreender Melhorar Ter inclinação para
Aprimorar Desenvolver


VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAÇÕES:

Abaixar-Se Definir Ilustrar Puxar
Abrir Deitar-Se Imitar Quadrupedear
Acabar Demonstrar Imitar Qualificar
Acampar Derrubar Impulsionar Questionar
Acompanhar C/ Olhos Derrubar Impulsionar Quicar
Adicionar Descrever Inclinar Rastejar
Adicionar Descrever Inclinar Reagrupar
Agachar-Se Deslizar Inclinar-Se Receber Uma Bola
Agarrar Deslizar Inclinar-Se Recitar
Agarrar Deslocar-Se Indicar Reconhecer
Agarrar-Se Deslocar-Se Iniciar Redigir
Ajoelhar Desobrigar-Se Inspirar Reformular
Ajoelhar Diferenciar Integrar Relacionar
Ajudar Dirigir Intercalar Relaxar
Alternar Discutir Interpretar Remar
Analisar Distinguir Investigar Repetir
Anotar Dividir Ir Resolver
Apalpar Dizer Jogar Responder
Aplicar Dobrar Julgar Rever
Apoiar Dramatizar Juntar Revezar
Apontar Driblar Justificar
Apresentar-Se Elevar-Se Lançar Rolar
Argüir Empregar Lançar-Se Sacar
Arquear-Se Empurrar Ler Saltar
Arrastar-Se Encestar Liderar Seguir
Arrolar Encolher Listar Seguir c/ os Olhos
Atar Encolher-Se Localizar Selecionar
Aumentar Engatar Manipular Separar
Automatizar Engatinhar Marcar Seriar
Autorizar Enumerar Marchar Serpentear
Balançar Equilibrar-Se Medir Sintetizar
Bater Escorregar Mergulhar Soletrar
Bloquear Escrever Modificar Solucionar
Boiar Escutar Mover Subdividir
Bola Esgueirar-Se Movimentar-Se Subir
Cabecear Especificar Mudar Sublinhar
Cair Esquematizar Multiplicar Submeter
Cantar Estender Nadar Subtrair
Chutar Esticar Nivelar Sugerir
Citar Esticar-Se Nomear Suportar
Classificar Examinar Numerar Suspender-Se
Colar Executar Obedecer Sustentar
Colocar Expirar Observar Tirar
Colorir Explanar Obter Tocar
Combinar Explicar Olhar Tomar
Compara Explorar Ordenar Trabalhar
Compartilhar Expor Organizar Tracionar
Competir Expor Ouvir Traduzir
Completar Expressar Parar Transformar
Compor Falar Passear Transpor
Computar Fazer Pedalar Trazer
Concluir Fechar Percorrer Trepar
Conduzir Uma Flexionar Pesar Unir
Construir Flutuar Pesquisar Unir
Contar Formar Pintar Usar
Contrastar Frear Planejar Usar
Converter Galopar Pôr Utilizar
Correr Ganhar Predizer Utilizar
Cortar Generalizar Prender Valsar
Criar Girar Preparar Valsar
Curvar Golpear Prestar Verificar
Dar Grifar Produzir Ziguezaguear
Defender Guardar Pular
Identificar Puxar



VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR DETERMINADOS DOMÍNIOS:


DOMINIO PSICOMOTOR DOMINIO COGNITIVO DOMINIO SOCIAL DOMINIO AFETIVO
Automatizar Analisar Aceitar Agir Com
Colocar Apontar Ajudar Desempenhar
Correr Aplicar Aplaudir Com
Cortar Avaliar Compartilhar Demonstrar
Demonstrar Citar Competir
Deslocar-Se Combinar Comunicar-Se
Desempenhar Comparar Cooperar
Dramatizar Classificar Contribuir
Driblar Criar Convidar
Equilibrar-Se Distinguir Discutir
Explorar Definir Elogiar
Jogar Dizer Escolher
Quicar Explicar Interagir
Realizar Explorar Permitir
Percorrer Enumerar Participar
Saltar Indicar Saudar
Selecionar
Ordenar
Revisar
Identificar
Compor














CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS

01. GERAIS - COGNITIVOS:
Administrar Aprimorar Delegar Fazer Recitar
Afirmar Avaliar Demonstrar Formular Resolver
Analisar Calcular Distinguir Identificar Saber
Aprender Compreender Entender Integrar Transferir
Aplicar Constar Enumerar Interpretar
Apreciar Construir Escrever Propor

02. GERAIS - AFETIVOS
Aceitar Cooperar Gostar Oferecer
Acompanhar Demonstrar Manter Participar
Apreciar Elaborar Mostrar Reconhecer
Completar Escutar Obedecer Ter

03. GERAIS - PSICOMOTORES
Coser Desenhar Executar Operar
Criar Escrever Montar Reparar
Demonstrar

VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS:

1. DOMÍNIO COGNITIVO:
Analisar Avaliar Construir Identificar Resolver
Aprender Compreender Entender Interpretar Sintetizar
Aplicar Conhecer Formular Propor Transferir

2. DOMINIO AFETIVO:
Aceitar Apreciar Demonstrar Gostar Valorizar
Conscientizar

3. DOMINIO SOCIAL:
Aceitar Cooperar Demonstrar Gostar Participar

4. DOMINIO PSICOMOTOR:
Adquirir Aperfeiçoar Desenvolver Demonstrar

OUTROS VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS

Acreditar Colaborar Crer Entender
Adquirir Compreender Desenvolver Julgar
Aperfeiçoar Conhecer Disputar Saber
Aprender melhor Cooperar


CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS


01. ESPECÍFICOS – COGNITIVOS:

Aplicar Converter Esboçar Justificar Relacionar
Autorizar Criar Escrever Listar Relatar
Avaliar Criticar Especificar Manipular Reproduzir
Calcular Defender Exemplificar Modificar Resolver
Categorizar Definir Explicar Mostrar Resumir
Citar Demonstrar Expressar-Se Obter Reorganizar
Classificar Descrever Generalizar Operar Rever
Combinar Diferenciar Identificar Organizar Selecionar
Compilar Discriminar Ilustrar Preparar Separar
Comparar Distinguir Indicar Prover Se Capaz
Compor Dizer Inferir Produzir Subdividir
Concluir Enumerar Interferir Reconstruir Sublimar
Confirmar Enunciar Interpretar Redigir Sumarizar
Contrastar Escolher Inventar Reescrever Utilizar

02. ESPECIFICOS – AFETIVOS

Aderir Dar Felicitar Mostrar Repartir
Ajudar Defender Formar Nomear Replicar
Alistar Descrever Generalizar Ordenar Resolver
Alterar Diferenciar Identificar Organizar Responder
Apresentar Discriminar Iniciar Perguntar Rever
Arranjar Discutir Influenciar Praticar Salientar
Assistir Dizer Integrar Preparar Seguir
Atuar Enumerar Justificar Propor Selecionar
Combinar Escolher Ler Qualificar Sintetizar
Comparar Escrever Localizar Realizar Trabalhar
Completar Executar Manter Recitar Usar
Conformar-Se Estudar Militar Relacionar Verificar
Convidar Explicar Modificar Relatar


03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES

Afiar Criar Fixar Martelar Redigir
Aquecer Desligar Furar Misturar Seguir
Calibrar Edificar Juntar Ouvir Segurar
Colocar Emendar Ligar Pesar Serrar
Compor Enroscar Limpar Prender Usar
Consertar Expressar-se Manipular Pintar Utilizar
Construir
VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS
COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS

1.Domínio Cognitivo:
Aplicar Confirmar Enumerar Inferir Reescrever
Avaliar Contrastar Enunciar Interpretar Relacionar
Calcular Converter Escrever Inventar Relatar
Categorizar Criar Especificar Justificar Reproduzir
Citar Criticar Exemplificar Listar Resolver
Classificar Defender Explicar Modificar Resumir
Combinar Definir Expressar Organizar Reorganizar
Compilar Descrever Generalizar Preparar Selecionar
Comparar Diferenciar Identificador Produzir Separar
Compor Discriminar Ilustrar Reconstruir Subdividir
concluir distinguir Indicar Redigir Utilizar

2. Domínio Afetivo:
Assumir Alterar Escolher Manter Organizar
Atuar Conformar-se Formar Modificar Responder
apresentar Defender Reconhecer mostrar Seguir
demonstrar Prestar atenção Trabalhar

3. Domínio Social:
Aderir Convidar Formar Mostrar Seguir
Ajudar Dar Influenciar Relacionar-se
Aplaudir Escolher Integrar Repartir Trabalhar
Assumir felicitar manter responder
atuar

4.Domínio Psicomotor:
Colocar Executar Juntar Prender Realizar
Demonstrar Fixar Ligar Segurar Usar
efetuar iniciar manipular trabalhar utilizar


VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Acentuar Converter Esquematizar Medir Relatar
Adicionar Cooperar Estabelecer Modelar Repartir
Analisar Cooperar Executar Montar Reproduzir
Anotar Correr Experiência Multiplicar Resolver
Argumentar Costurar Expressar Narrar Responder
Armar Criticar Extrair Nomear Resumir
Atribuir Declamar Falar Operar Reunir
Calcular Deduzir Flexionar Participar Riscar
Cantar Definir Formular Pegar Saltar
Caracterizar Demonstrar Generalizar Pintar Saltitar
Circular Descrever Grafar Planejar Separar
Citar Desenhar Grifar Pontuar Simplificar
Classificar Destacar Hipótese Preparar Sintetizar
Colaborar Destacar Identificar Pronunciar Solucionar
Colar Determinar Ilustrar Propor Sublinhar
Coletar Discutir Indicar Reagrupar Tabular
Colorir Dividir Inventar Realizar Tocar
Comentar Dramatizar Juntar Rebater Traçar
Comparação Elaborar Justificar Recordar Traduzir
Comparar Encenar Lançar Recordar Transformar
Competir Enumerar Ler Redigir Usar
Completar Esboçar Listar Reduzir Verbalizar
Construir Escrever Localizar Relacionar Verificar
Contribuir Especificar Manipular

OUTROS VERBOS DE AÇÃO:
Abrir Descrever Ir Puxar
Acabar Desenhar Jogar Questionar
Achar Dirigir Juntar Reagrupar
Adicionar Discriminar Justificar Recitar
Ajudar Dividir Ler Reconhecer
Anotar Dizer Liderar Recordar
Apoiar Dizer Listar Repetir
Apontar Empregar Marcar Resolver
Apontar Empurrar Marchar Reunir
Arguir Envolver Medir Saltar
Arrolar Escolher Medir Seguir
Aumentar Escrever Modificar Selecionar
Bater Escutar Mudar Soletrar
Calcular Especificar Multiplicar Somar
Chutar Esquematizar Nivelar Suar
Colar Estabelecer Nomear Sublinhar
Colocar Etc Observar Submeter
Combinar Evidenciar Obter Subtrair
Compartilhar Examinar Ordenar Suportar
Completar Examinar Parar Tirar
Compor Expor Pesar Tocar
Computar Fazer Pintar Tomar
Construir Fixar Planejar Traduzir
Construir Ganhar Por Transformar
Contar Guardar Preencher Trazer
Criar Ilustrar Preparar
Dar Indicar Prestar
Definir Indicar Produzir
Demonstrar Investigar Provar

VERBOS QUE NÃO DEVEM: ser usados na formulação de objetivos, por não serem verbos de ação, por conseguinte, impróprios:

Apreciar Eficientemente Perceber
Compreender Entender Saber
Conhecer Familiarizar Ter Inclinações
Conscientizar Interessar Tornar Familiar
Desenvolver Compreensão Levar Trabalhar

Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos:

Adquirir Apreciar Desenvolver Saber
Aprender Conhecer Entender Sociabilizar
Aperfeiçoar Compreender Melhorar Valorizar



FORMULAÇÃO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS


1º) Começar com um verbo de ação que descreva uma atividade ou um comportamento específico do educando
Exemplo: Confeccionar

2º) Após o verbo de ação, representar o conteúdo referente ao assunto em estudo.
Exemplo:
Confeccionar uma caixa de madeira

3º) Terminar com o rendimento-padrão em termos de avaliação.
Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artes




OBJETIVOS IMEDIATOS

Na elaboração dos objetivos, antes transcrevê-los pense sempre na frase. Os alunos deverão ser capazes de....................................................................................................
Procedendo desta forma, não correrão o risco de colocarem o seu comportamento e sim o do aluno.





EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAIS PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

• Desenvolver o controle da respiração para uma boa resistência cardio-respiratória.
• Adquirir o hábito da prática da atividade física.
• Desenvolver as qualidades físicas por meio da prática de habilidades motoras fundamentais, em atividades de iniciação aos desportos.
• Contribuir para a aquisição e formação de hábitos higiênicos.
• Aceitar as solicitações do professor e cumpri-las com espontaneidade.
• Propor atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas uns com os outros.
• Resolver problemas de ordem corporal em diferentes contextos


EXEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSI CA

• Realizar as atividades propostas rapidamente sempre atento nos diferentes comandos do professor;
• Identificar as cores conforme o comando do professor;
• Agir com rapidez para recuperar a bolinha correspondente a sua cor durante os exercícios.
• Dramatizar com o jornal, variados movimentos corporais e ações do dia conforme o comando do professor;
• Criar diversas formas e tipos de dobradura com o jornal explorando a coordenação motora fina e grossa
• Equilibrar-se em diferentes apoios, planos e sustentações, tendo como base a linha da quadra poliesportiva;
• Demonstrar através dos comandos do professor as variadas maneiras na situação de equilíbrio
• Deslocar-se em diversos sentidos obedecendo as regras e os obstáculos desenhados no chão;
• Participar atentamente das atividades de agilidade durante os jogos propostos.
• Memorizar um maior número de objetos sobre a mesa e depois discriminá-los;
• Executar através de palmas e imitações os exercícios propostos exigindo a atenção das mesmas.
• Ouvir e marcar corretamente os nomes ditados pelo professor;
• Escrever nomes em cada quadro delimitado no jogo do bingo;
• Identificar as peças do dominó para completar o jogo
• Ouvir e realizar as orientações do professor conforme a regra proposta na atividade;
• Identificar o local mais próximo para a execução da atividade;
• Participar dos jogos propostos respeitando as regras.
• Manusear os arcos em diversas formas em diferentes planos na atividade proposta;
• Executar os exercícios de competição com os arcos coordenando os movimentos explicitados durante a aula.
• Desenhar e recortar livremente seguindo as instruções do professor para a montagem do quebra-cabeça;
• Ordenar e encaixar no local adequado as peças do quebra-cabeça;
• Identificar as peças do dominó para completar o jogo
• Relacionar através dos desenhos no chão os diferentes tipos de limites e fronteiras já explicitados pelo professor regente;
• Deslocar-se para os limites propostos conforme o comando do professor.
• Confeccionar as petecas seguindo a seqüência de montagem conforme a explicação do professor;
• Executar um simples movimento de rebater a peteca fazendo um trajeto pelo ar e caindo no chão;
• Combinar movimentos rebatendo a peteca várias vezes realizando assim um simples jogo
• Equilibrar os saquinhos de areia em várias partes do corpo nas atividades explicitadas pela professora durante a aula;
• Respeitar a ordem das colunas e os colegas enquanto as atividades estiverem sendo realizadas;
• Distinguir os diferentes tipos de equilíbrio (externo e interno) conforme explicado pelo professor no decorrer do exercício.
• Dobrar o jornal de várias maneiras finalizando num “barco” e, por conseguinte uma “camiseta”;
• Cantar uma música de acordo com a figura mostrada com o jornal pelo professor;
• Identificar as peças do dominó para completar o jogo.
• Realizar os exercícios com os pregadores, palito de fósforo e sorvete, obedecendo principalmente as regras propostas pelo professor;
• Manter o espírito de competitividade sem que haja intrigas durante as atividades propostas
• Deslocar-se pela quadra com a bola, de forma espalhada sem aglomeração;
• Executar as atividades com a bola atendendo os comandos propostos pelo professor durante a aula.
• Executar o circuito de maneira satisfatória passando por todas as estações;
• Prestar atenção no sinal do professor para a mudança das estações no decorrer do circuito.
• Saltar a corda realizando os diferentes tipos de saltos (apoios);
• Combinar os diferentes tipos de saltos com o ritmo da corda;
• Diferenciar tipos de saltos explicitados durante a aula.
• Identificar as respectivas partes do corpo colando no local indicado;
• Criar movimentos identificando a parte do corpo citada pelo professor no decorrer da explicitação.
• Pular o elástico diversificando os diversos tipos de saltos em diferentes apoios no decorrer das atividades;
• Deslocar-se pela quadra saltando os diversos tipos de apoio conforme o comando do professor;
• Distinguir os tipos de saltos durante a realização dos exercícios.
• Respirar compassadamente observando a respiração do professor e seus comandos;
• Distinguir as fases da respiração (inspirar e expirar) conforme a seqüência dos exercícios

Olá amigos seguidores, visitantes e blogueiras desculpem minha ausência. Desde do dia 21 de julho que estou de férias (recesso junino) na casa de minha irmã, na Ilha de Vera Cruz. O São João  foi uma delícia e tenho aproveitado para descansar um pouco e adiantar algumas coisas do trabalho. Incrível né? Parece mentira, mas tenho feito algumas coisas sim, minha jornada desde o inicio de junho está sendo tripla: coordenação no matutino, sala de 1º ano no vespertino e Educação de jovens e adultos no noturno. Fui pega de surpresa com a nomeação e o surgimento de uma vaga para retornar a EJA depois de dois anos afastada.
Estou em fase de adaptação, e minhas duas primeiras semanas na jornada tripla serviram para me mostrar que só vou dar conta do recado se tiver muito equilibrio e organização. Então estou aproveitando o período longe da escola para pesquisar, planejar, selecionar material, elaborar projetos, dooormir muuuuuito, comer horrores, ver muito besteirol na tv, etc...
Com tudo isso estou passando no blog apenas para ver as novidades e fazer postagens rápidas. Estou feliz com as novas amigas que me visitaram, deixaram recadinhos e estão seguindo o caixinha, ainda não pude retribuir as visitas pq a net aqui é a base de carroça, leva uma vida para abrir os blogs, porém prometo que visitarei todo mundo e pegarei os presentinhos que tanto me alegram. Estou com saudades dos papos virtuais com a Valéria, a Marinalda e a Silvinha, mas na próxima semana já estarei voltando para casa e tudo voltará ao normal.
Estou feliz também pq o caixinha já tem 110 seguidores!!! Falando nisso estou devendo o premio do sorteio de 100 seguidores para a Michelle, mas na semana que vem envio direitinho pra ela. É que no corre corre da viagem acabei deixando o kit em casa, aí não deu pra colocar no correio, fiquei chateada pq passei pela porta e se a cabeça não fosse de vento, já teria enviado o presente.A My é um doce, já falei com ela e está tudo certo. Quando fizer a postagem do kit, aviso aqui no blog.

bjkas e bom início de semana para todos